Dette semesteret har jeg vært så heldig som har fått muligheten til å arbeide videre i forskningsprosjektet «Stedsbasert undervisning om nasjonale minoriteter». Høstens prosjektarbeid har vært en forlengelse av masteroppgaven «Fra fant til reisende: Et storylineprosjekt om de båtreisende». Her undersøkte jeg hvordan vi kan undervise om nasjonale minoriteter i begynneropplæringen ved å bruke storyline, stedsbasert læring og lek.
I september ble alle andreårsstudenter tilhørende grunnskolelærerutdanningen ved UiA invitert til en uke med fagspesifikk uteskoledidaktikk. Formålet var å gi studentene praktiske erfaringer til hvordan lokale steder kan brukes som meningsfulle læringsarenaer. I den sammenheng fikk samfunnsfagstudentene delta i, og erfare en kortversjon av det stedsbaserte storylineprosjektet «Folket som forsvant».
I et samarbeid med Mari Kristine Jore og Line Reichelt Føreland har vi planlagt og gjennomført en undervisningsdag ved å bruke Wilds Minne Skole, Bertesbukta og Kuholmen i Kristiansand som læringsarenaer. I samlingsstund møtte studentene kulturelle gjenstander, de mottok brev og elever som sang romanivisen Romano Raklo. Studentene skapte sine egne karakterer, de lagde kulturelle hodeplagg, halstørkler og sine egne gullringer. Sammen vandret vi ned til Bertesbukta. Ved Kuholmen Marina lå det robåter som studentene brukte til å ro med, de lagde bjørkevisper, sine egne leirplasser, tolket symboler og fikk smake på kruttsterk kaffe med sukkerbiter. Tilbake på skolen så vi undervisningsressursen «Folket som forsvant», laget av Ole Tellefsen og Dembra. Vi avsluttet dagen med etiske refleksjoner og erfaringsutveksling.
Jeg har vært delaktig i planleggingsprosessen, søknad til SIKT, utarbeide spørreskjema til studentene og være en deltakende observatør. Jeg har også hatt ansvar for undervisningen og gjennomføringen av storylineprosjektet i kortversjon. I etterkant har jeg utarbeidet intervjuguide, gjennomført gruppeintervju og transkribert. Dette arbeidet har vært en lærerik prosess hvor jeg har fått verdifulle erfaringer knyttet til forskningsrettet arbeid. Å få muligheten til å videreformidle eget forskningsarbeid til lærerstudenter har gjort meg svært motivert for videre arbeid i forskningsfeltet.
Jeg må nok en gang uttrykke en takknemlighet til prosjektleder, Mari Kristine Jore. Takk for at du viser meg tillit, og for at jeg får bidra i et spennende forskningsfelt. Jeg vil også takke grunnskolelærerutdanningen for muligheten til å vise frem masterprosjektet mitt, og ikke minst til studentene som deltok. Jeg ser frem til å arbeide videre med tematikken, og til å presentere mitt tidligere og nåværende arbeid ved Samfunnsfagkonferansen 2026 på UiA i desember.